Waarom een logopedist samenwerkt met school en de leerkracht

Samenwerken met een school en/of leerkracht, en het delen van informatie gebeurt altijd zorgvuldig en met toestemming van de ouders. De logopedist deelt geen informatie met school of de leerkracht zonder toestemming.

Kinderen brengen een groot deel van de dag door op school. Daarom is een goede samenwerking tussen de logopedist, de school en de leerkracht ontzettend waardevol.

Maar hoe ziet die samenwerking er in de praktijk eigenlijk uit? En welke voordelen heeft dit voor het kind?

Van de behandelkamer naar de klas

Tijdens de logopedische behandeling oefent een kind nieuwe vaardigheden, bijvoorbeeld op het gebied van taal, spraak of communicatie.

Door samen te werken met school kunnen deze vaardigheden ook terugkomen in de klas. Zo wordt de stap van de behandelkamer naar het dagelijks leven kleiner. Wat een kind tijdens de logopedie leert, kan hierdoor beter worden toegepast in verschillende situaties.

Dat is belangrijk, want een vaardigheid beheersen tijdens een rustig gesprek met de logopedist betekent niet automatisch dat het ook lukt in een drukke klas.

De leerkracht ziet een kind iedere dag

Een logopedist ziet een kind meestal één of twee keer per week. De leerkracht ziet het kind iedere schooldag en in verschillende situaties.

Dat maakt dat de informatie van een leerkracht ontzettend waardevol is.

Een gesprek met de logopedist is vaak rustig en overzichtelijk. In de klas gaat dat heel anders. Er zijn veel kinderen, gesprekken volgen elkaar snel op en een kind moet tegelijkertijd luisteren, nadenken en reageren.

Bijvoorbeeld: tijdens de logopedie vertelt een kind gemakkelijk over zijn of haar weekend. In de klas blijkt het juist moeilijk om iets te vertellen in een grote groep. Het kind blijft stil en lijkt niet goed mee te durven praten.

Samen kunnen de logopedist en de leerkracht dan kijken naar de vraag: Welke ondersteuning heeft het kind nodig om zo goed mogelijk te kunnen communiceren en deel te nemen aan activiteiten op school en in andere situaties in het dagelijks leven.

Er kunnen verschillende factoren een rol spelen. Door informatie met elkaar te delen, ontstaat een completer beeld van het kind en van de situaties waarin bepaalde vaardigheden wel of juist niet lukken.

Samen werken aan communicatievaardigheden

Op basis van deze informatie kan er gericht worden gewerkt aan vaardigheden die een kind in de klas nodig heeft, zoals:

• Gesprekken voeren
• Instructies begrijpen en uitvoeren
• Gedachten en ideeën onder woorden brengen
• Een verhaal in de juiste volgorde vertellen

De logopedist kan vervolgens een indirecte rol in de klas spelen door de leerkracht adviezen te geven om een kind op de juiste manier te ondersteunen. De leerkracht hoeft natuurlijk geen logopedische behandeling te geven. Wel kan het waardevol zijn wanneer de logopedist en de leerkracht weten waar een kind aan werkt en welke aanpak helpend is.

Problemen kunnen eerder worden gesignaleerd

De leerkracht ziet een kind dagelijks en kan veranderingen in de communicatie, taalontwikkeling of deelname aan activiteiten in de klas vaak snel opmerken. Door hierover contact te hebben met de logopedist, kunnen signalen beter worden begrepen. Wanneer dat nodig is, kan er vervolgens tijdig actie worden ondernomen.

Ook kan informatie uit de klas helpen om de logopedische behandeling beter aan te laten sluiten bij wat het kind in het dagelijks leven nodig heeft.

Samen sterk voor het kind

Wanneer een logopedist en een leerkracht informatie met elkaar delen, kan de begeleiding beter aansluiten bij het dagelijks leven van het kind.

Wat tijdens de logopedie wordt geoefend, krijgt betekenis in de klas. En wat de leerkracht in de klas ziet, kan waardevolle informatie opleveren voor de behandeling. Uiteindelijk draait het om één belangrijk doel: het kind helpen om zo goed mogelijk te communiceren, te leren en met vertrouwen mee te doen op school, thuis en in andere situaties in het dagelijks leven.

Samenwerken met een school en/of leerkracht, en het delen van informatie gebeurt altijd zorgvuldig en met toestemming van de ouders. De logopedist deelt geen informatie met school of de leerkracht zonder toestemming.

Dit artikel is geschreven door Rania Allachi